•PANDEMIA PROFUNDIZA BRECHAS EDUCATIVAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y CON OTRAS NECESIDADES EDUCATIVAS
Antes
de la emergencia sanitaria el Perú ya enfrentaba una serie de desafíos en el
acceso a la educación para los estudiantes con discapacidad y necesidades
educativas especiales. La Defensoría del Pueblo advierte que esta situación se
agravó con la pandemia que ha evidenciado múltiples barreras en el acceso,
permanencia y participación de estos estudiantes.
Al respecto, Malena Pineda, jefa del Programa
de Derechos de las Personas con Discapacidad manifestó que la estrategia de
educación no presencial no consideró, desde su implementación, a la diversidad
de estudiantes. En ese contexto, se emitió el Informe “El Derecho a la
Educación Inclusiva en el Contexto de la Emergencia Sanitaria por el COVID-19”
para determinar los alcances y limitaciones en el servicio educativo no
presencial para estudiantes con discapacidad y con otras necesidades educativas
especiales en la Educación Básica.
El
documento recoge información de diversas supervisiones realizadas en las que se
identificó que los docentes no contaban con orientaciones precisas para
identificar las barreras que presentaban los estudiantes con necesidades educativas
especiales. Asimismo, los estudiantes con discapacidad auditiva fueron uno de
los grupos más afectados, ya que hubo insuficiente asignación de intérpretes de
Lengua de Señas Peruana, falta de intérpretes calificados, inexperiencia de docentes
para interactuar con estudiantes sordos y con intérpretes, falta de información
accesible en la plataforma “Aprendo en casa” y la falta de coordinación entre
docente e intérprete.
La
Defensoría del Pueblo señala que si bien durante el año escolar 2020 se
realizaron algunas acciones para corregir ciertas omisiones, como la ausencia
de intérpretes de lengua de señas en los programas de “Aprendo en casa”; sin embargo,
muchas familias se quejaron por la falta de personal docente especialista en
educación inclusiva, falta de adaptación de la plataforma de aprendizaje de
educación a distancia, entre otros problemas.
Cabe señalar que, de acuerdo al Censo 2017,
existen 756 499 personas con discapacidad en edad escolar (0-29 años), no
obstante, la cantidad de estudiantes con discapacidad registrados el año pasado
de acuerdo al Ministerio de Educación (Minedu) fue de 83 221 en alguna
modalidad de educación básica y técnico productiva, con lo cual la brecha de
personas con discapacidad que no accede a la educación equivale al 88,9 % de
esta población.
El
informe también señala que del porcentaje de estudiantes con discapacidad que
sí accedió a la educación, un 70,32 % estaba matriculado en la Educación Básica
Regular. A-demás, detalla que el presupuesto que se destina para la atención de
estos estudiantes equivale a apenas al 4,1 % del Programa Presupuestal 106 “Inclusión
de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la Educación Básica y Técnico
Productiva”.
“Esta
desproporción constituye una vulneración al derecho a la educación y revela que
la educación inclusiva no es un asunto de interés público. Por ello, la
Defensoría del Pueblo reitera la recomendación dirigida al Minedu y al MEF de aprobar
un Programa Presupuestal para la Atención a la diversidad de niñas, niños y jóvenes
en la Educación Básica Regular”, manifestó la representante de Defensoría del
Pueblo.
Asimismo,
la institución hizo un llamado al Minedu y a las direcciones regionales de educación
a garantizar que los estudiantes con discapacidad y con otras necesidades educativas
(por déficit de atención, hiperactividad, dislexia, discalculia y otros) tengan
acceso a una educación inclusiva de calidad, gratuita y en igualdad de
condiciones mediante la reformulación de las estrategias educativas.
En
esa línea, se exhortó al Minedu a brindar asistencia a las direcciones
regionales de educación y a las unidades de gestión educativa local con la
finalidad de que incorporen y desarrollen el enfoque de discapacidad en sus
instrumentos de gestión y brinden asistencia técnica a las instituciones educativas
públicas y privadas de manera pertinente y oportuna.
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