Resultados del operativo “Buen inicio del Año Escolar
2022” en la región
• Fueron
201 instituciones educativas públicas supervisadas en la región.
• Se
encontraron 20 colegios educativos cerrados
En Ica, el operativo se realizó a una muestra
representativa de 201 IIEE públicas de primaria y secundaria, identificando 181
colegios abiertos: Ica (63), Chincha (49), Nasca (15), Palpa (16) y Pisco (38),
así como 20 colegios cerrados: Ica (11), Chincha (1), Pisco (3) y Nasca (5).
Para la ejecución del operativo en la región, se
desplegaron 35 auditores y Monitores Ciudadanos de Control, desde el 02 al 18
de febrero de este año, revelando problemas y carencias, así como
oportunidades de mejora que deberán ser implementadas por los responsables
del Sector Educación y las respectivas Direcciones o Gerencias Regionales de
Educación del país, los que se detallan como situaciones adversas en el
Informe de Visita de Control N° 116-2022-CG/-GRIC-SVC
El operativo verificó las condiciones de
bioseguridad ante la COVID-19; documentos de gestión institucional, así como lo
relacionado a la infraestructura, el equipamiento y la prestación de los
servicios básicos.
Deficiencias en infraestructura
De la visita efectuada a 181 IIEE públicas en Ica, se
observó que en su mayoría presentan mal estado en puertas (112), techos (67),
ventanas (103), paredes (66), pisos (64) losas deportivas (85), sin cerco
perimétrico (95) entre otros, que podrían afectar la integridad y salud de la
comunidad educativa y el proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo,
propiciaría el ingreso de personas no autorizadas, accidentes, derrumbes y
exposición a peligros naturales y fenómenos climáticos.
Carencia de servicios básicos
Se identificó -en las 181 IIEE- la falta de servicio
de telefonía (139), falta de dotación, mantenimiento o sustitución de
retretes, urinarios o lavatorios (90), carencia de internet (42), del servicio
de recolección de residuos sólidos (13), de desagüe (6), restricción de agua
potable (90), falta de suministro eléctrico (1) entre otros, que afectarían la
continuidad y calidad de las labores educativas, así como la salud de la
comunidad educativa por falta de servicios considerados como básicos.
Durante la supervisión efectuada a 181 IIEE, se
identificaron los siguientes hechos: Falta de señalización para asegurar el
aforo máximo permitido y el uso de mascarillas (65), necesidad de ambientes
con adecuación del distanciamiento físico de 1 metro en (45), necesidad de
estaciones de lavado de manos o desinfección cerca a la puerta de ingreso
(19), garantizar que los docentes cuenten con las dosis de vacunación contra la
COVID-19 (17), necesidad de ambientes con ventilación natural (4) entre otras
situaciones relacionadas.
En base a la muestra de 181 IIEE, la Contraloría
General evidenció carencia de cuadernos de trabajo para la entrega a alumnos
(117), falta de docentes para cubrir las secciones previstas por el MINEDU
(32), y tabletas inoperativas, con pantalla rajada u otros (22).
Carencia de psicólogos para prevenir acoso y violencia entre estudiantes
De esa misma muestra señalada, se identificó que en
146 IIEE faltan profesionales en psicología para que se encarguen de la
prevención y tratamiento de los casos de acoso y violencia entre estudiantes.
También se evidenció que en 39 falta implementar el Libro de Registro de
Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes.
Los hechos advertidos podrían conllevar a que se
afecte la seguridad de los estudiantes; así como, las acciones de prevención,
limitando la adopción de acciones correctivas.
Otros hechos identificados en la supervisión a 181
IIEE son la falta del Proyecto de
currícula aprobado (122), falta del Plan Anual de Trabajo (126), falta del
Reglamento Interno (117) así como la carencia de documentos para la gestión del
riesgo y de elementos y condiciones para la prevención reducción y atención
frente a desastres y calamidades. Estas omisiones afectarían, principalmente,
lo referido a la planificación de las materias que se van a enseñar, los
horarios y la organización de las actividades durante todo el año escolar que
afectaría el alcanzar el logro de los objetivos estratégicos, el funcionamiento
de las IIEE, así como otras acciones referidas a la prevención y la integridad
de la comunidad educativa ante riesgos de siniestros o desastres naturales.
Los resultados del operativo “Buen inicio del Año
Escolar 2022” fueron comunicados oportunamente titular de la Dirección
Regional de Educación de Ica, con la finalidad de que conozcan la dimensión del
análisis realizado, los proble-mas identificados, las oportunidades de mejora
y, de cara al inicio del año escolar, las IIEE públicas concreten y prioricen
las medidas correctivas para garantizar el mejor servicio a los estudiantes de
la región.
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